บทที่ 49: วิน-วิน
ซูเย่รีบเปิดหนังสือคาถาของเขาและมองดูเวลา เขามองออกมาด้วยความดีใจ หกโมงเช้า
ซูเย่อาบน้ำอย่างมีความสุข จากนั้นอาบน้าอาบแดดในบ้านของเขาเพื่อเพิ่มการหลั่งเซโรโทนิน เขาใช้ประโยชน์จากสภาพที่มีพลังของเขาเพื่อทำสมาธิลึกสิบนาที จากนั้นเขาก็พลิกดูบันทึกที่หยิบเมื่อวานเกี่ยวกับบทเรียนของวันนี้อย่างรวดเร็วก่อนจะออกจากบ้านไปในที่สุด
เขาเหลือบมองไปรอบๆ ขณะเดินไป แต่ไม่พบอาหารเช้าและลุงฟิโก้
ซูเย่รับประทานอาหารเช้าอย่างรวดเร็ว แล้วรีบไปโรงเรียน
มีนักเรียนสองสามคนกำลังเดินเข้าไปในโรงเรียนขณะที่เขามาถึง
ซูเย่ถอนหายใจด้วยความโล่งอก
ในที่สุดซูเย่ก็รู้สึกเหมือนเป็นนักเรียนจริงๆ ในวันที่สามของการเรียน เขาเดินไปที่ชั้นเรียนตามเสาหินอ่อนอย่างมีศักดิ์ศรี
ไม่มีกลิ่นของโคลนและหญ้าอยู่ใต้เท้าของเขาอีกต่อไป
มีเพียงสิบคนในชั้นเรียน ซูเย่มองดูพวกเขาอย่างใกล้ชิดและคิดกับตัวเองว่า “ เพื่อนร่วมโต๊ะของข้าทำงานหนักขนาดนี้เลยเหรอ ? ”
มีสี่คนนั่งอยู่ที่โต๊ะสุดท้าย
พาลอส, ฮอร์ต, เลเกอร์ และ โรลลอน ต่างก็อ่านหนังสือของพวกเขาอย่างจริงจัง
จิมมี่และอีเบิร์ตไม่อยู่ที่นั่น
ซูเย่มีรอยยิ้มจางๆ เมื่อเห็นคนเหล่านี้
เขาเดินไปที่โต๊ะและยิ้ม “ อรุณสวัสดิ์ ”
ทั้งสี่มองขึ้นพร้อมกัน พวกเขาจ้องมองที่ซูเย่ด้วยท่าทางไม่เชื่อ
“ ทำไมเจ้าถึงมาถึงแล้ว ? ” ฮอร์ทอดไม่ได้ที่จะถาม
เลเกอร์ถามว่า “ ซูเย่ เจ้าสบายดีไหม ? เราทุกคนเดาว่าวันนี้เจ้าจะมาสายแน่นอน ”
ซูเย่ยิ้ม “ ทำไมลูกศิษย์ที่รักการเรียนแบบข้าถึงมาสาย ? ตั้งแต่วันนี้เป็นต้นไป ข้าจะมาเร็วและเลิกช้าและตั้งใจเรียน ”
“ มีแต่คนโง่เท่านั้นที่จะเชื่อเจ้า ” เลเกอร์ก้มลงมองหนังสือต่อหลังจากที่เขาพูด
ฮอร์ต รู้สึกตื่นเต้น เขากระซิบว่า “ ข้าต้องขอบคุณเจ้า วิธีที่เจ้าสอนข้าเมื่อวานนี้เกี่ยวกับการใช้แผนที่เพื่อจำมีประโยชน์มาก ! ในอดีต ข้ามักจะสับสนเมื่อได้ยินเกี่ยวกับรูปแบบการใคร่ครวญของผู้วิเศษต่าง ๆ จากสี่ประเทศ หลังจากที่เจ้าสอนวิธีการนั้นให้ข้าแล้ว แผนที่จะโผล่ขึ้นมาในสมองทุกครั้งที่ข้าคิดเกี่ยวกับมัน และตอนนี้ข้าจำรูปแบบการใคร่ครวญทั้งสี่และพวกพาหนะวิเศษได้อย่างชัดเจน ข้าจะไม่ผิดแน่นอนระหว่างการสอบ ”
ซูเย่ยิ้ม “ ข้าดีใจที่มันมีประโยชน์สำหรับเจ้า ”
ซูเย่คิด ภายในแผนที่มีวิธีการจดจำที่เกี่ยวข้องกับภาพและสีทุกประเภท นาฬิกาทรายขนาดยักษ์และหอคอยเวทย์มนตร์เป็นส่วนหนึ่งของวิธีหน่วยความจำโดยใช้การพูดเกินจริง ในขณะที่ภาพเคลื่อนไหวใช้วิธีหน่วยความจำการเคลื่อนไหว การรวมสิ่งเหล่านี้เข้าด้วยกันช่วยเสริมหลักการของการแบ่งหน่วยความจำซึ่งเทียบเท่ากับการใช้หน่วยความจำสี่วิธีพร้อมกัน เขาใช้เวลาอย่างมากในการทำความเข้าใจเทคนิคนี้ แน่นอนว่ามันจะได้ผล
ดูเหมือน เลเกอร์ และ โรลลอน ไม่สนใจการสนทนาของพวกเขา แต่ พาลอส ตั้งใจฟังพวกเขา
พาลอส คิดในใจ “ ข้าได้ยินการสนทนาของพวกเขาเมื่อวานนี้ ข้าไม่ได้คาดหวังว่า ฮอร์ตจะบอกว่ามันมีประโยชน์ ข้าจะจำเหตุการณ์นี้ไว้ก่อนและใช้มัน และวิธีการอื่นๆ ที่พวกเขามีหากเกรดของพวกเขาดีขึ้น ”
พาลอสจดบันทึกไว้ในหนังสือเวทมนตร์อย่างจริงจัง
ซูเย่นั่งลงและอ่านบันทึกของเมื่อวานอีกครั้งอย่างรวดเร็ว จากนั้นเขาก็บอกฮอร์ตว่า “ เมื่อวานนี้ข้าพบประเด็นสำคัญหลายประการ เจ้าอยากฟังพวกมันไหม ? ”
ฮอร์ต พูดอย่างเร่งรีบ “ เยี่ยมมาก ข้าอยากได้ยินพวกมัน ! เจ้าช่างยอดเยี่ยมเกินไปแล้ว ! ”
ซูเย่เลือกประเด็นสำคัญสองสามข้อที่เขาพบว่าสำคัญที่สุดเกี่ยวกับความรู้เวทมนตร์และเริ่มอธิบาย
ฮอร์ทฟังเขาอย่างมีความสุข บางครั้งเขาถามคำถามที่ทำให้ซูเย่นิ่งงัน
ซูเย่ทำได้แค่คิดตามคำถามของฮอร์ตและตอบหากทำได้ เขาจะจดคำถามไว้ถ้าเขาไม่สามารถและคิดเกี่ยวกับมันในภายหลังหรือถามอาจารย์
คำถามที่เขาสามารถตอบได้เผยให้เห็นว่าความเข้าใจของเขาเกี่ยวกับแนวคิดบางอย่างนั้นไม่ลึกพอ
นักเรียนที่เหลือในชั้นเรียนทำกิจกรรมร่วมกัน นักเรียนบางคนที่มีคะแนนสูงกว่าค่าเฉลี่ยชี้ไปที่ซูเย่และฮอร์ต พวกเขาแอบเยาะเย้ยคนโง่สองคนที่เรียนหนังสือ
มีเพียง พาลอส เท่านั้นที่จดบันทึกการสนทนาของพวกเขาอย่างเงียบๆ จากนั้นเธอก็เรียนต่อ
ห้องเรียนมีเสียงดังและมีเสียงดังมากขึ้นเมื่อมีผู้คนเข้ามามากขึ้น ซูเย่และฮอร์ตย้ายไปที่หน้าต่างหลังสุดของชั้นเรียน คนหนึ่งเรียนรู้ขณะสอน อีกคนฟังบทเรียน
ในเวลาต่อมา ซูเย่ตระหนักว่าเขากำลังขัดกับหลักการของเขา
ตราบใดที่เขาไม่แน่ใจว่าอีกฝ่ายหนึ่งเป็นศัตรู และตราบใดที่มีความเป็นไปได้ที่จะร่วมมือกับอีกฝ่าย เขาควรชี้นำการกระทำของเขาโดยใช้แนวคิด “วิน-วิน“
นอกจากนี้ ฮอร์ต ยังเป็นเพื่อนร่วมชั้นที่สนิทสนมกับเขา เขาเคยช่วยเขามาก่อน
ตอนนี้ไม่ใช่เวลาสำหรับซูเย่ที่จะเปิดเผยเทคนิคของไฟน์แมน(1) โดยตรง เขาได้ขอให้ฮอร์ต พยายามสอนเขาหลายครั้ง อย่างไรก็ตามฮอร์ต ไม่เต็มใจไม่ว่าเขาจะพยายามมากแค่ไหนก็ตาม เขาคิดว่าไม่มีทางที่เขาจะพูดแนวคิดออกมาได้
ซูเย่พยายามมาหลายครั้งแล้ว แต่ทำได้เพียงยอมแพ้เพราะฮอร์ตไม่เต็มใจ เขาบอกตัวเองว่าเขาจะเปิดเผยเทคนิคของไฟน์แมน เมื่อเกรดของเขาดีขึ้นในอนาคต เขาจะสามารถโน้มน้าวฮอร์ตได้
อย่างไรก็ตาม ซูเย่ยังคงได้รับคำแนะนำจากความคิดแบบ “วิน-วิน” เขาไม่ได้ทำให้ฮอร์ตเสียเปรียบ เขาไม่เพียงช่วยขจัดความสับสนของ ฮอร์ต เท่านั้น แต่เขายังมอบเทคนิคเล็กๆ น้อยๆ ให้กับ ฮอร์ต อย่างแข็งขัน เช่น วิธีการจำอื่นๆ ที่หลากหลาย ซูเย่จงใจใช้วิธีจดจำซ้ำแล้วซ้ำเล่า ยิ่งเขาใช้เทคนิคนี้มากเท่าไหร่ ฮอร์ต ก็จะยิ่งเชื่อถือวิธีการนี้มากขึ้นเท่านั้น และเขาจะปรับแต่งมันทุกครั้งที่มีโอกาส จากนั้นเขาก็อนุญาตให้ฮอร์ทฝึกเทคนิคความจำเหล่านี้
ในความเป็นจริง เทคนิคของไฟน์แมน เน้นเฉพาะการเรียนรู้ส่วนบุคคลเท่านั้น และต้องใช้เทคนิคหนึ่งเพื่อสอนแนวคิดให้กับบุคคลในจินตนาการ แต่ผลของการสอนคนจริงนั้นดีกว่ามาก
ในไม่ช้าเสียงกริ่งสำหรับชั้นเรียนหนึ่งก็ดังขึ้น ซูเย่และฮอร์ตลังเลเล็กน้อยที่จะแยกจากกัน
ฮอร์ตพูดอย่างตื่นเต้น “ ซูเย่ คราวหน้าเจ้าสอนข้าเช่นนั้นได้ไหม ? ข้ารู้สึกเหมือนได้เรียนรู้อะไรมากมาย มันเจ๋งมาก ! “
ซูเย่คิดอยู่ครู่หนึ่งแล้วพูดอย่างตรงไปตรงมาว่า “ นี่เป็นวิธีการศึกษาที่ข้ากำลังทดลองอยู่ ข้าจะเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษาโดยสอนเจ้าแบบนั้น ข้าไม่ต้องการที่จะทำเช่นนี้ตลอดเวลาแม้ว่าข้ากลัวว่าเจ้าจะรู้สึกว่าข้ากำลังใช้เจ้าเมื่อเวลาผ่านไป ”
ฮอร์ทมีความสุขมากขึ้นเมื่อได้ยินเรื่องนี้ เขากล่าวว่า “ ข้ารู้สึกอาย แม้จะรู้สึกผิด ที่รั้งเจ้าไว้ตอนนี้ ! เพราะบอกว่าทำเพื่อการเรียนรู้ รู้สึกว่าทำเพื่อการเรียนรู้ จะดีเหรอถ้าเราจะเรียนแบบนี้ต่อไป ! เอางี้ ข้าจะช่วยเจ้าถ้ามีใครเรียกเจ้าว่าคนโง่ในอนาคต ! ข้าจะขอความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชั้นถ้าข้าเอาชนะพวกเขาไม่ได้ ! เราจะเรียกอาจารย์ถ้าเพื่อนร่วมชั้นของข้าไม่สามารถเอาชนะพวกเขาได้ เพื่อนร่วมชั้นสองคนของข้าเป็นอาจารย์ในโรงเรียนแล้ว ! ”
ฮอร์ตดีใจมากเมื่อพูดแบบนี้ เขาดูเหมือนพี่ชายที่ดูแลน้องชายของเขา
ซูเย่ไม่รู้ว่าจะหัวเราะหรือร้องไห้ดี มีเพียงเลเกอร์และตัวเขาเองที่ค่อนข้างปกติที่โต๊ะที่ห้า
ชั้นเรียนแรกในช่วงเช้ายังคงเป็นชั้นเรียนของอาจารย์นีเดิร์น ชั้นเรียนที่เขาสอนมีความสำคัญมากกว่าและยาวนานกว่านั้น
เมื่อถึงจุดหนึ่งระหว่างเรียน นีเดิร์น ก็หยุดและมองไปที่โต๊ะที่สี่
“มีใครรู้บ้างว่าทำไมฮัตตันไม่อยู่ที่นี่”
นักเรียนหลายคนส่ายหัว
ซูเย่ตระหนักได้เพียงตอนนี้ว่ามีที่นั่งว่างที่โต๊ะตรงหน้าเขา
ซูเย่ก็ส่ายหัว
“ เอาล่ะ ไปเรียนต่อกันเถอะ ” น้ำเสียงของ นีเดิร์น แตกต่างจากเมื่อกี้อย่างเห็นได้ชัด
นักเรียนหลายคนหันไปมองซูเย่ บางคนถึงกับยิ้มจางๆ
ซูเย่มาวันนี้ แต่ฮัตตันไม่มา
ผู้คนมาสายเป็นเวลาสามวันติดต่อกัน ไม่น่าแปลกใจเลยที่ นีเดิร์น จะโกรธ
ชั้นเรียนใกล้จะจบลงแล้วเมื่อได้ยินเสียงฝีเท้าหนักๆ ข้างนอกประตู
ทุกคนวางหนังสือคาถาลงและมองไปทางประตู
สิ่งที่พวกเขาเห็นคือวัยรุ่นที่ปกคลุมไปด้วยเลือดยืนอยู่ข้างประตู แม้จะดูเหมือนเพิ่งล้างหน้า จมูกก็คด และริมฝีปากบนก็แยกออก เขาสูญเสียฟันไปสี่หรือห้าซี่ และภายในปากของเขาดูเป็นสีดำ ใบหน้าของเขาทั้งเขียวและแดงและบวม มีน้ำตาในดวงตาของเขา เช่นเดียวกับร่องรอยของน้ำตาที่ยังไม่ได้เช็ดทำความสะอาด
ทุกคนตะลึง นี่ใคร ? ทำไมเขาถึงมาที่ชั้นเรียนของเรา ?
หลายคนตอบสนองในไม่กี่วินาทีต่อมา
*——-**********-
(1)ไฟยน์แมน ริชาร์ด ฟิลลิปส์ ไฟยน์แมน นักฟิสิกส์ชาวอเมริกัน เกิดเมื่อวันที่ 11 พฤษภาคม ค.ศ. 1918 เสียชีวิต 15 กุมภาพันธ์ ค.ศ. 1988 เป็นหนึ่งในนักฟิสิกส์ ที่ทรงคุณค่าและมีอิทธิพลมากที่สุดของคริสต์ศตวรรษที่ 20
วิธีการใช้ ‘The Feynman Technique’ ฉบับเร่งรัด
Step 1: ตั้งเป้าหมายให้ชัดเจนว่าคุณต้องการเรียนรู้เรื่องอะไร และเขียนมันไว้บนหัวกระดาษให้ชัดเจน
Step 2: เขียนอธิบาย concept เรื่องดังกล่าวเหมือนกับว่าเรากำลังอธิบายให้ใครซักคนฟัง
Step 3: หยุดเพื่อตรวจสอบ ระบุช่องว่างทางความรู้ที่เราต้องหามาอุดเพิ่ม
Step 4: จงคืนความรู้สู่สังคม ด้วยการอธิบายให้กับคนตัวเป็นๆ
ชัด ชัด ช่า อ่านนิยาย แต่ได้เทคนิคประดับสมองซะงั้น ฮ่าๆ เทคนิคนี้น่าสนใจนะคะ เรารู้สึกว่ามันใช้ได้จริง เพราะเคยทำมันโดยไม่รู้ตัวค่ะ เทคนิคนี้เลย มันทำให้จำได้ดีสมองเรียบเรียงคำได้ถูกเข้าใจง่ายและตรงประเด็น
